CHƯƠNG 1: VẬN TỐC
Tuần: 1
Tiết: 1
Ngày soạn:……………
BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI

I. Mục tiêu:
Kiến thức:
Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài.
Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo.
Kỹ năng:
Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo.
Biết đo độ dài của một số vật thông thường.
Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo.
Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.
Thái độ :
+ Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong nhóm.
Phương pháp :
+ Nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở.
III. Chuẩn bị:
Cho mỗi nhóm học sinh:
Một thước kẻ có ĐCNN đến mm.
Một thước dây có ĐCNN đến mm.
Một thước cuộn có ĐCNN đến 0,5 cm.
Một tờ giấy kẻ bảng 1.1 SGK.
Cho cả lớp:
Tranh vẽ to thước kẽ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm.
Bảng phụ ghi kết quả bảng 1.1 SGK.
IV. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Giáo viên thông báo những qui định khi học môn vật lý 6 cho HS.
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.(5 phút)

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài.
Học sinh quan sát, trao đổi và nêu phương án trả lời.
- Giáo viên gợi ý phương án:
+ Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em cần thống nhất với nhau điều gì ?


Hoạt động 2: Đơn vị đo độ dài.(10 phút)

+ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì ? Kí hiệu ?
+ Đơn vị đo độ dài lớn hơn mét, nhỏ hơn mét là gì?
Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C1.
GV Giới thiệu thêm một số đơn vị đo độ dài được sử dụng trong thực tế.
HS Cá nhân trả lời C1
GV: Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực hiện theo yêu cầu.
GV: Quan sát học sinh thực hiện.
H: Em hãy nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo được ?
- Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện.
+ Độ dài ước lượng và độ dài đo được có giống nhau hay không ?
HS: Hoạt động theo nhóm:
Ước lượng chiều dài bàn.
Đo bằng thước để kiểm tra
trả lời câu hỏi theo yêu cầu.
Ước lượng, đo bằng thước, nhận xét.
Cá nhân học sinh nhận xét trả lời.

chuyển ý: Tại sao trước khi đo độ dài ta cần ước lượng độ dài cần đo ?
1. Ôn lại một số đơn vị đo đọ dài:
Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là mét( kí hiệu m)
Ngoài ra còn có các đơn vị: dm, cm, mm, km . . .

2. Ước lượng đo độ dài:

Khi đo độ dài của một vật, ta nên ước lượng độ dài của vật đó trước.


Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.(5 phút)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4.
GV: Điều khiển học sinh thảo luận.
HS: Thảo luận trả lời.
GV: Đưa ra các loại thước yêu cầu HS nhận biết.
Yêu cầu học sinh đọc SGK và cho biết GHĐ và ĐCNN là gì ?
Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C5.
HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5
Treo tranh, giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của thước.
Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C6, C7.
GV: Ước lượng độ dài để làm gì ?
HS: Để chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp.
II. Đo độ dài:
1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

Khi sử dụng bất kì dụng cụ đo nào cũng cần biết giới hạn đo(GHĐ) và độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của nó.
GHĐ: Độ dài lớn nhất ghi trên thước
ĐCNN: Độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp.








Hoạt động 4: Vận dụng( 10 phút)

Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa và thực hiện theo yêu cầu.
HS: Hoạt động theo nhóm, tiến hành đo và ghi kết quả.
GV: Hướng dẫn cho HS các bước thực hiện và điền kết